Biblioteca Navegar

Para a Comemoração do mês Internacional da Biblioteca Escolar, A Biblioteca Escolar Navegar, organizou uma exposição alusiva à comemoração do centenário da morte de Mário de Sá-Carneiro. Mário de Sá-Carneiro (Lisboa, 19 de Maio de 1890 — Paris, 26 de Abril de 1916) foi um poeta, contista e ficcionista português, um dos grandes expoentes do modernismo em Portugal e um dos mais reputados membros da Geração d’Orpheu.  A figura de Mário de Sá-Carneiro assume uma importância basilar para a compreensão do modo como o Modernismo português se foi formando com caracteres próprios na receção das correntes de vanguarda europeias, processo de que a correspondência que estabeleceu com Fernando Pessoa dá um testemunho documental precioso e que culminaria com a publicação de Orpheu, em 1915.

Comemorar o Dia Mundial da Alimentação é uma oportunidade para relembrar a importância de uma alimentação saudável e equilibrada. A este propósito, a Organização Mundial de Saúde (OMS) alerta para a importância da integração das frutas e legumes na nossa dieta alimentar, visto fornecerem vitaminas, minerais, fibras e muitas outras substâncias com benefícios para a nossa saúde. Assim, visando a sensibilização da população escolar para esta temática, desenvolveram-se um conjunto de atividades dinamizadas pelo PES,  associando-se a Biblioteca Escolar a esta iniciativa.

Biénio - 2016/2018  Projeto para a inovação pedagógica na gestão curricular de Filosofia, Literatura, História, Economia e outras disciplinas humanísticas do ensino secundário em parceria com outras escolas. Introdução Com o presente projeto pretende-se responder à necessidade, reconhecida pelo Ministério da Educação e identificada pelos relatórios da OCDE, de promoção de formas flexíveis e inovadoras de gestão do curriculum, capazes de ter em conta as implicações da revolução tecnológica em curso no funcionamento da escola e nas formas de ensino/aprendizagem. É sabido que o desfasamento entre adesão dos jovens às novas tecnologias de informação e comunicação e as práticas pedagógicas tradicionais instituídas na esmagadora maioria das escolas consideradas de excelência é um dos fatores de insucesso para um certo número de alunos, rapidamente lançados num ciclo recorrente de desmotivação e indisciplina. De facto, mesmo nas escolas bem equipadas, onde o ensino incorpora as TI